BAŞARIYI ETKİLEYEN FAKTÖRLER

EĞİTİMLİ ANNELERİN ÇOCUKLARI DAHA BAŞARILI

         Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Başkanı

AYŞE BALCI

 “ÇOCUKLARIMIZIN BAŞARISI SADECE ALDIKLARI NOTLAR VE KAZANDIĞI SINAVLARLA DEĞERLENDİRİLMEMELİ, GERÇEK ANLAMDA BAŞARI , ONUN GELECEKTEKİ İŞ VE AİLE YAŞANTISINDAKİ BAŞARIYI YAKALAYABİLMESİNE BAĞLIDIR.”

TEKNİK LİSELİ ÖĞRETMEN VE VELİLERE “ÖĞRENCİ BAŞARISINI ETKİLEYEN  OKUL İÇİ VE OKUL DIŞI FAKTÖRLER”  KONULU KONFERANS

        Mersin Atatürk Anadolu Teknik, Teknik ve Endüstri  Meslek Lisesi’nde Okul-Aile Birliği  Kültür Komisyonu  tarafından düzenlenen kültürel etkinliklerin ilki  olan ”Öğrenci Başarısını Etkileyen Okul içi ve Okul Dışı faktörler “ konulu  konferans  okulun toplantı salonunda katılımcılara sunuldu.

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi  Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Başkanı Ayşe Balcı’nın konuşmacı olarak katıldığı konferansta Okulun öğretmenleri ve velilerine konuyla ilgili bilgiler aktardı.

            Başarının tek boyutlu bir kavram olmadığını, öğrenme hedeflerinin çok boyutlu düşünülmesi ve planlanması gerektiğini vurgulayan Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Başkanı Ayşe Balcı öncelikle başarının ne olduğu,başarılı öğrencide bulunması gereken özelliklerin neler olduğu, öğretmen olarak başarılı öğrencinin nasıl tanımlandığı, veli olarak çocuğumuzun başarılı olmasının  ne anlama geldiğinin iyi tanımlanması gerektiğini açıkladı.Sözlerine devamla “Gerçek anlamda başarı  çocuğun ilerdeki yıllarda iş hayatı , aile hayatı kısacası tüm yaşantısı boyunca göstereceği başarı olmalıdır.Örneğin kişinin kendi kendini yazılı ve sözlü olarak ifade etme becerisi, kararlı olabilme, kendine güven, problem çözme becerileri, kendini tanıma, güçlü ve zayıf yönlerinin farkında olabilme, gelecekle ilgili gerçekçi kararlar alabilme, hayatını kontrol edebilme, davranışlarının sorumluluğunu alma ve sonuçlarına  katlanma gibi pek çok başarı ölçütü vardır.

Başarılı olmak için sadece öğrencilerin kendi çabasının yeterli olmadığını, başarıyı etkileyen pek çok faktör bulunduğunu bunların da dikkate alınması gerektiğini söyleyerek, okul içi faktörleri

*Okul yöneticisinin özellikleri (tecrübe, yöneticilik yeterlikleri ve tarzı ,personel ve öğrenci ile ilişkileri , kişilik özellikleri)

*Öğretmenlerin özellikleri (tecrübesi, mezun olduğu okul, mesleki yeterlikleri, kişilik özellikleri)

*Diğer çalışanlar (memur hizmetli özellikleri)

*Diğer öğrenciler (sosyo –ekonomik özellikleri, ilişkileri)

*Okulun alt yapı özellikleri (Laboratuar, kütüphane, atölye, teknolojik alt yapı,spor alanları)

*Okul içi atmosfer (Öğrenci-öğretmen-yönetici ilişkileri, iletişim) şeklinde sıraladıktan sonra okul dışı faktörleri ise;

*Ailenin sosyo ekonomik statüsü (anne-baba eğitim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, anne baba mesleği)

*Ailenin yapısı (Ailenin çocuk sayısı ve kaçıncı olduğu, anne  baba ayrı birlikte yaşıyor olması,  geniş veya çekirdek aile  yapısından hangisine sahip bulunduğu)

*Aile içi ilişkiler (Atmosfer otoriter,demokrat,ilgisiz çocuk yetiştirme anlayışı)

*Ailenin kültürü (Değerleri, inançlari)

*Kentin özellikleri (Gelişmişliği,göç durumu, iş olanakları, eğitim olanakları, kentte yaşayan sosyal grupların kültürel özellikleri)

*Ülkenin Koşulları (Kentleşme, gelişmişlik düzeyi, eğitim kültür olanakları)

*Bireysel özellikler (Zihinsel beceriler,cinsiyet ;erkek öğrencilerin mekanik

*Kız öğrencilerin sözel alanda daha başarılı olması, gelişim özellikleri, sosyal beceriler) olarak açıkladı.

Daha sonra başarı ile ilgili  olarak Ülkemizde ve değişik diğer ülkelerde yapılan araştırma sonuçlarından örnekler sunan  Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı Başkanı Ayşe Balcı “ Eğitim düzeyi yüksek anne-babaya sahip, kardeş sayısı az , çekirdek aileye sahip , demokrat aile ortamında büyüyen çocukların sadece okul yaşantısında değil, yaşamı boyunca başarılı oldukları tespit edilmiştir. Sık doğum yapan annelerin çocukların IQ  (Zeka testi) puanlarının düştüğü, eğitimsiz aile özellikle de anneye sahip olan çocukların daha başarısız olduğu, ilgisiz aile ortamında yetişen çocukların ise  başarı oranı en düşük grubu oluşturduğu araştırma sonuçlarından ortaya çıkan sonuçlardır.O halde bizler öncelikle Annelerin anne adayı olan kızlarımızın eğitimine daha çok önem vermeliyiz.Aileler ilgisiz olup, çocuklarını başı boş bırakmamalı.Veli-Okul ilişkisini koparmadan , gerekirse sorunların çözümü için Üniversitelerimizden de  akademik destek alarak, ortak stratejiler geliştirilebilir.Çocuklarımızın en iyi şekilde yetişmesi hepimizin arzuladığı hedeftir.Bu anlamda da hepimiz kendi payımıza düşen sorumluluğun bilincinde etmeliyiz.”

Daha sonra kendisine yöneltilen soruları cevapladı.