Verimli Ders Çalisma Yöntemleri 1

"Güçlükler, basarinin degerini      arttiran süslerdir." (Moliere)                     
    Çok sayida ögrenci ders çalisma ile ilgili yakinmalarini ve sorunlarini sik sik dile getirir. Bunlardan bir kismi ders çalismaya baslamakta güçlük çektiginden, bir kismi çalismayi sürdüremediginden sikayetçidir. Yapilan arastirmalar ders çalisma konusundaki sorunlar baslica su nedenlerden kaynaklanmaktadir.
1. Ögrencinin küçük yastan itibaren çalisma aliskanligi edinememis olmasi
2. Yanlis çalisma aliskanliklari
3. Temel bilgi eksikliginden dolayi dersleri anlayamama
4. Kendine güvensizlik, olumsuz duygu ve düsünceler
5. Ailevi sorunlar

En yaygin olan yanlis ders çalisma aliskanliklari ise su biçimlerde göze çarpmaktadir;
1. Amaçsiz çalisma
2. Plansiz ve programsiz çalisma
3. Evin degisik yerlerinde çalisma
4. Yatarak, uzanarak çalisma
5. TV karsisinda ya da sesli ve sözlü müzikle çalisma
6. Kaynaklardan yararlanmama
7. Derslerden korkma, anlayamadigi dersi birakma
8. Derslerle ilgili önyargilar
    Eger yukaridaki aliskanliklara sahipseniz büyük ölçüde yanlis ders çalisma aliskanliklarina sahipsiniz demektir. Bu yüzden asagidaki verimli ders çalisma yöntemlerini dikkatle izlemeniz ve uygulamaniz gereklidir;

AMAÇü BELIRLEYIN
Basarili olmanin tek ve mutlak ölçüsü yoktur. Örnegin sadece üniversiteyi bitirmek basarili olmanin, tek yolu degildir. Insan yetenekli oldugu çok degisik alanlarda, severek yapabilecegi çesitli islerde kendini ortaya koyabilmisse, yasamdan zevk alan birisi ise, basarili olmus demektir. Hayatta en büyük amaç mutlu olmaktir.
Çalismanizin yönünü belirlemek ve çalisma isteginizi sürekli tutmak için yapmaniz gereken en önemli sey size ileride mutlu edecek yönü belirlemektir. Neye ulasmak için çalistigini bilmeniz gerekir.

 PLANLI VE PROGRAMLI ÇALISINü
    Amaciniza ulasmaniz için hangi derse ne kadar çalisacaginizi, ne zaman çalisabileceginizi ne kadar gayret göstermeniz gerektigini bilmelisiniz. Zamani israf etmemek, en saglikli sekilde degerlendirmek için her etkinligi planlayarak yapmak gerekir.


En kullanisli çalisma plani haftalik olanidir. Haftalik çalisma plani yaparken her gün hangi saatlerde hangi etkinligi yaptiginizi düsünerek her etkinlik için belli zamanlar ayirin. Dersi en verimli çalisabilmeniz için yapmaniz gereken sey derslerinizi engelleyecek etkenlerin en az oldugu saatleri çalismaya ayirmaktir. Bunu saptadiktan sonra çalismaniz gereken dersleri belirlediginiz saatlere dengeli olarak dagitmalisiniz. Planli çalisin. Çünkü;

 Her ise dahaJ rahat zaman ayirarak, onu bitirdiginizde huzurlu olursunuz,
 ZamanJ kaybetmez, hiçbir dersi bitirmeden digerine geçmezsiniz,
 Zamani yeterinceJ ayirmak gelecek için bir güvence saglar,
 Günü gününe çalisma nedeniyleJ sinav öncesi çalisma süresini kisaltir, sinav panigini önler, çalisma veriminizi yükseltirsiniz,
 Ögrenilecek konuyu kisa zamanda ögrenmeniz o konuyu ögrenmeJ için yeterli olmayacaktir, ama siz ögrenmeyi uzun zaman yayarsaniz sonuçta daha kalici ve etkili ögrenirsisiniz,
 Çevrenizdekilerle olasi anlasmazliklariJ azaltirsiniz,
 Derse kendinizi daha kolay verirsiniz.J

 BELLI BIRü ÇALISMA ODASI YA DA KÖSESI BELIRLEYIN
Evin degisik yerlerini degil, belli yerini çalisma yeri olarak hazirlayin. Hep ayni yerde çalismak, çalisacaginiz yere geldiginizde derse daha kolay kendinizi vermenizi saglar. Burada çalisma masasi olmali, oda isisi ne çok soguk ne de çok sicak olmali, oda sik sik havalandirilmali, düzenli ve temiz olmali, dikkat dagitici TV, radyo vb. araçlar olmamalidir. En önemlisi çalisma masasinda sadece ders çalismalisiniz.

ü MASA BASINDA OTURARAK ÇALISIN
Uzanarak ya da yatarak çalismak yerine masa basinda oturarak çalismak, dikkatin daha uzun süreli derste kalmasini kolaylastirir. Uzanarak, yatarak ya da masanin üzerine abanarak ya da sandalyede geriye yaslanarak çalismak, kisa sürede dikkatin dagilmasini saglayarak hemen gevseyerek uykuya neden olan davranislardir.

 DERSI EZBERLEMEDENü ÖGRENMEYE ÇALISIN
Ögrenmeye çalistiginiz konuyu ezberlemekten kaçinin. Ezberleyen ögrencide yorum yapma, baglanti kurma, sebep sonuç iliskisini görme, ana fikir bulma gibi yetenekler gelismez. Ayrica ezberlenen bilgi ile sinav sorulari arasinda baglanti kurmak zor olur. Bu nedenle mutlaka anlasilan konularla ilgili bol ve degisik soru örnekleri çözmek gerekir. Çözülemeyen sorular mutlaka tekrar edilmelidir.

 ZORLANDIGINIZ DERSI BIR KENARAü BIRAKMAYIN
Çok zorlandiginiz bir dersin, tüm konularini ögrenmeye çalisip güveninizi yitirerek dersten uzaklasmak yerine, anlayabileceginiz konulari seçerek, özellikle ve öncelikle bunlar üzerinde durun. Böylece o dersle ilgili hiç soru çözmemek yerine, ögrendiginiz konulardan çikabilecek konulari çözerek o dersi geçme sansini artirabilirsiniz.



 ÇESITLI KAYNAKLARDANü YARARLANIN
Çalistiginiz dersle ilgili, anlamakta güçlük çektiginiz konu oldugunda degisik kaynaklarda yararlanin. Elinizin altinda ders kitaplari, yardimci kitaplar, örnek çözümlü kitaplar, sözlük ve ansiklopedi gibi kaynaklar bulunsun.

 ÇALISMANIZI DEGERLENDIRINü
Çalismanizin sonunda kendinizi degisik sorularla, problemlerle degerlendirin. Cevaplayamadiginiz sorularin ait oldugu konulari tekrar ele alin. Özellikle sinavlardan sonra yanlis yaptiginiz sorular üzerinde durarak bu konulari tekrar çalisin.

 KENDINIZIü ÇALISMAYA ZORLAYIN
Yukarida açiklamaya çalistigimiz verimli ve etkili ders çalisma yöntemlerini uygulamak tamamen bir irade ve iç disiplin olayidir. Ders çalismak için iyi bir nedeniniz varsa kendinizi biraz zorlayarak, çalisma sirasindaki güçlükleri tek tek ortadan kaldirmaniz zor olmaz. Yeter ki, ne istediginizi bilin, çalismak için kendinize iyi bir zemin hazirlayin ve ögrenmeyi isteyin, gerisi kendiliginden gelecektir.

 ÖGRENME ZIHINSELü YORGUNLUK YARATMAZ
Insan vücudunda ki hücrelerin önemli bir özelligi arka arkaya gelen uyarilara cevap verme sürelerindeki farkliliktir. Kas hücrelerinde bu süre, sinir hücresine oranla çok uzundur. Kas hücresi bir uyarani aldiktan hemen sonra ikinci bir uyarana cevap veremezse bu süreye cevapsizlik süresi denir. Eger kas hücresine uyarilar arka arakaya gelir ve kas hücresi buna cevap vermezse, yorgunluk meydana gelir. Buna karsilik sinir hücresinin cevapsizlik süresi kas hücresine göre çok daha kisadir. Yani sinir hücresi arka arkaya gelen uyaranlara cevap verebilir ve kas hücresi gibi yorulmaz. Bu nedenle çok ögrendim yoruldum duygusu yanlistir. Yorgunluk varsa kas yorgunlugudur. Zihni yorgunluk olamaz. Ancak ögrenme için gerekli protein zincirinin iyi kurulmasi için sürekli degil, aralikli ders çalismak gerekir.

 EN ETKILI ÖGRENME SINIF IÇINDEü OLUSUR
Egitim ögretim olayini ele alan, bilimsel arastirmalar yapan egitim biliminin bulgulari sonunda en etkili ögrenmenin sinif içinde karsilikli tartisarak ögrencilerin ögrenme olayinin içine aktif olarak girmeleriyle, yaparak ve yasayarak olustugu ortaya çikmistir. Sinifta ögreticinin gözetiminde konularin ele alinmasi, irdelenmesi, tartisilmasi ögrencilerin konuyla ilgili görüslerini rahatça söyleyerek düsüncelerini savunabilmeleri eksik kalabilecek noktalarin çok kisi tarafindan daha kolay sezilebilmesi, sorularla bu eksikliklerin giderilebilecegi dikkate alindiginda, ögrenmenin sinif içinde daha verimli oldugunu rahatlikla söyleyebiliriz.